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中學英語高頻詞詳解詞典·前言

目前，學生用的英語詞典已出版了不少，但絕大多數詞典都比較重“量”（即重視所收錄的詞匯量），而不太重“用”（即不太重視對詞匯用法的講解）。多年的教學實踐告訴我們，并不是所有的“教材詞匯”和“考綱詞匯”都會給學生的學習和考試造成困難，真正令他們頭痛的往往是那些使用頻率高、用法靈活多變且極易出錯的詞匯。為此，我們花了兩年多的時間，反復篩選，多方面查閱資料，為同學們精心編寫了這本《中學英語高頻詞詳解詞典》。

在編寫本書的過程中，我們特別注意了以下四點：

1. 詞匯收錄注重高頻性：本詞典一共對近2000個高頻詞進行了詳細講解。這些詞匯主要來自三個方面：一是初中或高中英語教材，二是中考或高考英語考試大綱，三是《朗文當代英語詞典》解釋詞義的常用詞匯和《麥克米倫中階英語詞典》中標注星號的常用詞匯。我們在具體選詞時，主要遵循以下三條標準：一是“高頻”，二是“常考”，三是“易錯”。

2. 用法講解注重實用性：在編寫過程中，我們始終把“實用”二字放在第一位，書中所編內容不僅是中考或高考英語中最�？嫉闹�識點，同時也是同學們在英語學習中最容易出錯或混淆的內容。我們編寫本書的一個基本原則是：不實用的內容一句也不能多，真正能為同學們解決問題的內容一條也不能少。

3. 例句選擇注重模擬性：經過對近年來各省市高（中）考英語命題的研究，我們發現了一個不小的秘密，就是高考或中考英語命題者在編輯題時經常會從英美原版詞典中選擇句子，尤其是《朗文當代英語詞典》《劍橋高級英語詞典》等權威英語詞典。下面請看幾個近年來高考英語考題實例（限于篇幅，略舉5例）：

(1) There are plenty of jobs ______ in the western part of the country. (浙江卷)

A. present       B. available    C. precious     D. convenient

此題答案為B。題干材料出自《朗文當代英語詞典》的available詞條，該詞典上的原句是：There are plenty of jobs available in the area.

(2) It looks like the weather is changing for ______. Shall we stick to your plan? (遼寧卷)

A. the worse B. worse        C. the worst    D. worst

此題答案為A。題干材料出自《劍橋高級英語詞典》的worse詞條，該詞典上的原句是：It looks like the weather is changing for the worse.

(3) Stand over there ______ you’ll be able to see the oil painting better. (全國卷)

A. but     B. till      C. and     D. or

此題答案為C。題干材料出自《劍橋高級英語詞典》的and詞條，該詞典上的原句是：Stand over there and then you’ll be able to see it better.

(4) He found it increasingly difficult to read, ______his eyesight was beginning to fail. (山東卷)

A. though       B. for      C. but     D. so

此題答案為B。題干材料出自《朗文當代英語詞典》的for詞條，該詞典上的原句是：He found it increasingly difficult to read, for his eyesight was beginning to fail.

(5) We had an anxious couple of weeks ______ for the results of the experiment. (四川卷)

A. wait    B. to be waiting     C. waited D. waiting

此題答案為D。題干材料出自《朗文當代英語詞典》的anxious詞條，該詞典上的原句是：We had an anxious couple of weeks waiting for the test results. (高考題稍有改動，將詞典中的the test results改成了the results of the experiment)

為了加強本書例句的模擬性，本詞典中有相當一部分例句均引自《朗文當代英語詞典》《劍橋高級英語詞典》《麥克米倫英漢雙解詞典》《牛津高階英漢雙解詞典》《柯林斯高級英語詞典》等高考和中考英語命題者經�！耙�用”的詞典，這樣不僅可以充分保證本書例句的地道性，而且可以大大加強本詞典實戰模擬性。

5. 語言學習注重規律性：本書與一般的英語詞典相比還有一個很大的不同點，就是特別注重引導讀者掌握詞匯學習的規律，比如Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday等表示星期的名詞，由于它們在用法方面具有相同的規律，所以在書中將它們放在一起（置于week詞條后）來講述——其中不僅有與介詞搭配的規律，而且有單數與復數使用規律；不僅有與冠詞（定冠詞或不定冠詞）搭配的規律，而且還有與月份名詞搭配時的排列規律，等等。另外，本書還有一個特點，就是不僅在許多地方將同義詞放在一起來講述，而且還經常將反義詞放在一起來講述，比如marry（結婚）與divorce（離婚）是一對反義詞，比較而言，許多同學對marry的用法比較熟悉，而對divorce的用法則相對比較生疏，但由于兩者在用法方面極為相似，所以將它們放在一起來講述可以幫助同學們利用相對熟悉的語言規律來理解相對生疏的語言規律——比如，兩者均可用作不及物動詞，但在口語或非正式文體中，若不跟賓語，通常用be [get] divorced和be [get] married 這樣的結構來代替其不及物用法；要表示“與某人結婚或離婚”，英語應說marry sb或divorce sb，而不能按漢語意思說成marry with sb或divorce with sb；兩者的過去分詞（轉化為形容詞）后均可接介詞to表示對象（注意均不能用介詞with）；marry (divorce) 和 get married (divorced) 均為非延續性動詞，通常不與一段時間連用，若要表示某人結婚（離婚）有多久，可用 be married (divorced)；等等。

最后要說明的是，盡管我們為編寫本書查閱了大量的資料，并盡量做到“言之有理，出之有據”，但限于作者的水平和理解力，書中可能仍有不妥或錯誤之處，在此敬請廣大讀者朋友批評指正。

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